חיים. בריאות. הומאופתיה
ולנטינה גליק,
הומאופתית קלאסית, R.C.Hom
אוטיזם והומאופתיה
🧩 אוטיזם: המפתח לשלב חדש באבולוציה?
מה אם האוטיזם הוא לא רק אבחנה רפואית, אלא אתגר עולמי עבור האנושות?
מה אם הוא נושא עמו משמעות עמוקה שעדיין אינה מובנת לחלוטין למדע?
ומה אם גישות אלטרנטיביות להבנתו ולטיפול בו יכולות לפתוח אופקים חדשים?
אוטיזם אינו רק הפרעה התפתחותית, אלא דרך ייחודית לתפיסת העולם. שכיחותו הולכת וגדלה, ויותר ויותר משפחות נתקלות בתופעה הזו. אבל למה?
המדע עדיין אינו מספק תשובות חד-משמעיות. הרפואה הקונבנציונלית מחפשת דרכים לשפר את ההתנהגות, אך אינה שואלת:
האם ייתכן שהאוטיזם הוא חלק מתהליך אבולוציוני?
כהומאופתית, אני מתבוננת באוטיזם לא רק מנקודת מבט רפואית, אלא גם דרך פריזמה של תהליכים עמוקים המתרחשים בגוף, בנפש ואף בתודעה הקולקטיבית של האנושות.
📌 בשנת 2016 כתבתי עבודת גמר בהנחיית ההומאופת הישראלי דני רון, שמתמחה בטיפול באוטיזם. בעבודה זו ריכזתי גישות הומאופתיות לטיפול בהפרעות הקשת האוטיסטית (ASD), ושילבתי בה גם הרהורים פילוסופיים על משמעות האוטיזם לעתיד האנושות.
לאחרונה השתתפתי גם בסמינר של ד"ר קולקרני, שהתמקד בטיפול הומאופתי באוטיזם, וקיבלתי מידע נוסף וחשוב שהוספתי למסמך.
📌 מה תמצאו במסמך?
🔹 גישות לאבחון אוטיזם ברפואה הקונבנציונלית (DSM, ICD).
🔹 גורמים אפשריים להתפתחות אוטיזם (גנטיקה, סביבה, חיסונים ועוד).
🔹 סימפטומים והיבטים שונים של ביטוי הפרעת הקשת האוטיסטית.
🔹 נקודת המבט ההומאופתית על אוטיזם ומהותו.
🔹 עקרונות להתאמת טיפול הומאופתי.
🔹 סקירה של הרמדיז ההומאופתיות המרכזיות הנמצאות בשימוש בטיפול באוטיזם.
🔹 ניתוח פילוסופי על תפקיד האוטיזם בהתפתחות האנושות.
למרות שעברו שנים מאז 2016 וחלק מהדברים השתנו, התמונה הכללית נותרה בעינה, ועבודתי ממשיכה להיות רלוונטית.
הומאופתיה רואה באוטיזם תגובת הגנה של הגוף שנועדה למזער השפעות חיצוניות. לכן, מטרת הטיפול אינה דיכוי הסימפטומים, אלא סיוע בהסתגלות, הפחתת חרדה, שיפור התקשורת והעלאת איכות החיים – הן של הילד והן של משפחתו.
💡 אם מעניין אתכם מבט אלטרנטיבי על טיפול באוטיזם ועל מקומו בהתפתחות האנושות, אני מזמינה אתכם לקרוא את עבודתי שמופיעה בהמשך.
הקשת האוטיסטית כסימן לאנושות
מאת:
ולנטינה גליק
סטודנטית שנה ד' (עבודת גמר, 2016)
לבית הספר הישראלי להומאופתיה
בהתנהלותו של ד"ר חיים רוזנטל
בגרסה זו נכללות גם קטעים מסמינר של ד"ר קולקרני על הומאופתיה למקרים של אוטיזם (02.2025).
תוכן העניינים
1 מבוא
המטרה העיקרית של העבודה הנוכחית היא לספק מידע בסיסי שיעזור למטפלים הומאופתים לגשת למקרי המטופלים הנמצאים על הקשת האוטיסטית
הנושא מעניין ומאתגר מכמה סיבות:
- בשנים האחרונות כמות הילדים המוגדרים ככאלה הנמצאים על הקשת האוטיסטית הולכת וגדלה. בעיית האוטיזם היא בעיה מאוד אקטואלית ויחסית חדשה
- כיום עדייןלא קיימים פתרונות מספקים לתופעת האוטיזם במסגרת הרפואה הקונבנציונלית.
- הגישה ההומאופתית לטיפולי מקרי האוטיזם משלבת בתוכה גישה המתאימה הן לטיפול בתינוק והן באדם בוגר.
-
העבודה בנויה בצורה שתאפשר היכרות הדרגתית עם תופעת האוטיזם.
-
ראשית, נציג את הגדרות התסמינים של התופעה.
-
שנית, נדון במסגרות החינוך והטיפולים המקובלים והן נתעמק במספר ההשערות לגבי סיבות התופעה.
-
לאחר מכן נדון בתרומת ההומאופתיה לטיפול באוטיזם וציפיות מהטיפול ההומאופתי
-
הפרק האחרון מיועד למטפלים הומאופתיים בלבד ומטרתו היא לעזור בביצוע אבחנה מבדלת בין כמה סוגים של רמדי הנמצאים בשימוש עבור הטיפול באוטיזם.
2 מהו אוטיזם?
אוטיזם הוא מצב התפתחותי- נוירולוגי המשפיע על שני תחומים עיקריים ביכולתיו של הילד:
-
תקשורת חברתית עם הסביבה
-
התנהגות ותחומי עניין חברתיים מצומצמים
אוטיזם משפיע על האופן שבו אנשים יוצרים קשר עם אנשים אחרים ועל הדרך שבה הם מבינים את הסביבה, כך שלעיתים קרובות העולם הוא עבורם מקום מבלבל.
המונח הספקטרום האוטיסטי (או הקשת האוטיסטית) (ASD- Autism Spectrum Disorder) משקף את העובדה שלמרות שלאנשים עם אוטיזם יש מכלול קשיים בתחומי תקשורת, חברות, דמיון או גמישות המחשבה, כל אחד מהם נמצא במקום אחר על הרצף ולכן אין שני אנשים עם אוטיזם זהים זה לזה. ישנם אנשים על הספקטרום האוטיסטי שיהיו מסוגלים לחיות חיים עצמאיים, בעוד שאחרים תמיד יהיו זקוקים לסיוע ותמיכה.
2.1 להבין אוטיזם
אנשים הנמצאים על הספקטרום האוטיסטי מתקשים ליזום קשר חברתי או לשתף פעולה עם הזולת, הם נוטים לדבוק בשגרה קבועה וספציפית, הם עשויים להתקשות להבין בדיחות, ניואנסים (דקויות שפה/ רמזים) או מטאפורות ולרוב מפרשים את מה שנאמר להם באופן מילולי .
אנשים רבים על הספקטרום האוטיסטי חווים קשיים בוויסות חושי, לחלקם סף גירוי תחושתי נמוך , כך שהם רגישים מדי לצלילים, למגע, לטעמים או לריחות. כל אלה יכולים לגרום להם מצוקה ולעורר אצלם תגובות קשות. לאחרים יהיה סף גירוי תחושתי גבוה והם יזדקקו לגירויים רבים על מנת להגיב.
אנשים על הספקטרום צריכים להתאמץ כדי להבין אנשים אחרים ולתקשר עם סביבתם, לעתים זה יכול לגרום להם להתנהגות קיצונית, כמו התפרצויות זעם, שעשויה להיות תוצאה של מצבי חרדה.
אנשים על הספקטרום האוטיסטי לא נראים שונים מכל אחד אחר. הורים לילדים עם אוטיזם מספרים שאנשים אחרים חושבים שילדיהם אינם מחונכים, כאשר למעשה הם מתנהגים אחרת כיוון שאינם מבינים את המצב החברתי סביבם. ישנם בוגרים על הספקטרום שמעידים כי הם מרגישים שלא מבינים אותם ולכן שופטים אותם לחומרה.
2.2 אוטיזם בתפקוד גבוה
על פי ספר של האבחנות החדש של אגודת הפסיכיאטרים האמריקאית (DSM-V): הקטגוריות הישנות של PDD ואספרגר מבוטלות, וכל הילדים על הרצף יוגדרו כאוטיסטים ברמות תפקוד שונות. לדוגמה: תסמונת אספרגר, לא תהיה קטגוריה נפרדת, אלא תתואר כאוטיזם עם רמה קוגניטיבית ורמה שפתית גבוהות.
לילדים ולבוגרים עם אוטיזם בתפקוד גבוה יש קושי לדעת מה לומר, איך להתנהג במצבים חברתיים והם נוטים לומר את "הדבר הלא הנכון." ועלולים שלא במתכוון להעליב אחרים. יש להם נטייה לעיסוק רב עד כפייתי בתחום עניין צר, שעלול להפריע להשלמת משימות יומיומיות ואף לגרום לבידוד חברתי. הם עשויים להיות בקיאים מאד בקטגוריות שונות של מידע, כגון סטטיסטיקת כדורסל או שמות של להקות ועוד… לחלקם יש יכולת זיכרון גבוהה , אך גם קושי בהבנת מושגים מופשטים.
ילדים ובוגרים עם אוטיזם בתפקוד גבוה הם לעתים קרובות בעלי כישורי שפה טובים: הם פשוט משתמשים בשפה בדרכים שונות. דפוסי הדיבור שלהם עלולים להיות בלתי רגילים: גובה הצליל בדיבור, האינטונציה, הקצב ושטף הדיבור. השפה שלהם לעיתים נשמעת מאוד רשמית ופדנטית, יש שימוש מועט או מוטעה בביטויים ובסלנג. אוטיסטים בתפקוד גבוה מתקשים להבין את הדקויות של שפה, כמו אירוניה והומור.
אוטיסטים בתפקוד גבוה מאופיינים לעיתים ב:
-
קושי לקלוט את הכוונות או הרגשות של אנשים אחרים, בשל נטייה להתעלם או לפרש לא נכון רמזים כמו הבעות פנים, שפת גוף ואינטונציה קולית.
-
עיבוד חזותי, שמיעתי ואינטלקטואלי איטי יותר מהממוצע שעלול לגרום לקושי בהבנה של מסגרות ומצבים כמו כיתה, מסיבה, משחק כדורגל.
-
אתגרים עם ארגון, ייזום, ניתוח, קביעת סדרי עדיפות, והשלמת משימות.
-
נטייה להתמקד בפרטים הקטנים של מצב נתון ולפספס את התמונה הגדולה.
-
עיסוק רב בתחום עניין צר ,שעלול לגרום לבידוד חברתי, או להפריע להשלמת משימות יומיומיות.
-
חוסר גמישות והתנגדות לשינוי. שינוי עלול לעורר חרדה, ואילו חפצים, מסגרות והרגלים מוכרים, מספקים נחמה. אחת ההשלכות לכך הן קושי במעבר מפעילות אחת לשנייה: מכיתה אחת לאחרת, מזמן העבודה לארוחת צהריים, מדיבור לקשבה. מעבר לבית ספר חדש, עיר חדשה, או תפקיד חברתי חדש יכול להיות אתגר עצום.
-
רגישות יתר או לחלופין חוסר רגישות קיצונית למראות, לצלילים, לריחות, לטעמים, או למרקמים. אנשים רבים מתגברים על הבעיות החושיות האלה לפחות במידה מסוימת כשהם מתבגרים
3 אבחון של אוטיזם
עד היום לא נמצאה בדיקת מעבדה רפואית או פיזית לגילוי אוטיזם. כיום מאבחנים את התופעה על ידי קיומן או העדרן של התנהגויות מסוימות, צירוף התסמינים, צורת הביטוי שלהם, ומידת החומרה השונים מילד לילד .כיום קיימים כלים לאבחון האוטיזם בגיל שנה וחצי. כאשר מתעורר החשש, כדאי להתייעץ עם רופא הילדים או המשפחה. האבחון נערך בשני חלקים- פסיכולוגי ורפואי, על ידי פסיכולוג ונוירולוג / פסיכיאטר.
האבחון המוקדם ביותר יכול להתבצע בגיל שנה וחצי. ככל שהאבחון מתבצע מוקדם יותר, ככה גדלים הסיכויים לשיפור בהתפתחות הילד.
4 האם אוטיזם הוא מגפה?
-
אחד מכל 100 אנשים הנולדים היום מאובחן כאדם הנמצא על הספקטרום האוטיסטי.
-
כ-80% מהילדים הסובלים מאוטיזם הינם בנים
-
ב-30 שנים אחרונות כמות האנשים הנמצאים על הספקטרום האוטיסטי גדלה פי 50!.
-
הנושא של האוטיזם הוא נושא מאוד "חם" מאחר ושיעור האנשים עם הפרעות המוגדרות ככאלה השייכות לספקטרום האוטיסטי הולך וגדל בקצב מהיר מאוד ולכן יש להתחיל ולהתייחס אליו כמו אל מגיפה.
-
וזה לא רק בגלל השיפור באבחון – למשל רואים הבדל גדול בין כמות מקרי האוטיזם במדינות שונות שבארה"ב. (1)
-
התמונה למטה מראה את כמות המקרים (PER 1000 CHILDREN) המדווחים של האוטיזם בארה"ב. (1)
5 הגורמים לאוטיזם
מחקרים רבים נעשו בארץ ובעולם, כדי לנסות ולברר מה גורם לאוטיזם. בשלב זה, מעריכים כי אוטיזם מופיע כתוצאה מהשינויים בהתפתחות המוח; והוא עלול להיווצר בשל שילוב של מספר גורמים, ביניהם גורמים גנטיים וסביבתיים.
חלק מההשערות הן:
5.1 תורשה
-
במשפחה שיש בה ילד הנמצא על הספקטרום האוטיסטי, קיים סיכוי גבוה יותר ללדת ילד נוסף עם אוטיזם, אולם לא נמצאו גנים ספציפיים שהוכח לגביהם כי הם אלה הגורמים לאוטיזם.
-
גיל מאוחר של ההורים בעת לידת הילד
5.2 זיהום סביבתי
ישנם מחקרים רבים לגבי השפעות של הזיהום הסביבתי על בריאות האנשים. בישראל המקום המזוהם ביותר היום הוא מפרץ חיפה [10]. כמובן שזיהום משפיע גם על שיעור האנשים המוגדים ככאלה השייכים לספקטרום האוטיסטי.
5.3 הפרעות במערכת העיקול - קנדידה, אנטיביוטיקה, תזונה
-
ילדים אוטיסטים סובלים מצמחיית מעיים שונה מזו של ילדים רגילים, והם סובלים לעיתים קרובות ממצב הקרוי מעי דולף, אשר נגרם כתוצאה מחוסר איזון של החיידקים הטובים במעיים והוא מהווה את הסיבה העיקרית לבעיות רבות, החל מחוסרים תזונתיים ועד לבעיות התנהגותיות ודלקות.
-
מעי דולף גורם לצמיחת יתר של קנדידה, אשר גדלה במערכת העיכול ועלולה לגרום להרס היות והיא מייצרת רעלים בעלי השפעות על מערכת העצבים והמערכת החיסונית. צמיחת יתר של קנדידה נגרמת, בין היתר, בשל שימוש יתר באנטיביוטיקה.
5.4 חיסונים
-
בית המשפט באיטליה פסק לטובת משפחת בוקה שבנם בן ה-9 הפך לאוטיסט לאחר שקיבל את החיסון המשולש-MMR בגיל 15 חודשים.
http://www.collective-evolution.com/2013/05/08/italian-court-rules-mmr-vaccine-caused-autism-us-media-blacks-out-story/ -
להומאופתיה קיימת הוכחה חד משמעית לכך שישנם מקרי אוטיזם שקרו כתוצאה ממתן חיסון מסוים. ההוכחה נובעת מהעיקרון הבסיסי של ההומאופתיה הנקרא "דומה מרפא דומה". בהסתמך על עקרון זה נטען כי אם השימוש ברמדי (תרופה הומאופתית) שמבוסס על החיסון החשוד עזר לטיפול – הדבר מוכיח כי אותו החיסון גרם למחלה.
-
כמות החיסונים שגדלה בכמה עשרות שנים אחרונות יכולה להסביר באופן חלקי את הגדילה הדרמטית בכמות מקרי האוטיזם.
-
בנוסף לאמור לעיל, קיימים מחקרים רבים נוספים בנושא והן עדויות של הורי הילדים האוטיסטים אשר מסיבות כאלה ואחרות אין התייחסות הולמת אליהם.
6 הסתכלות אחרת
מטרת הפרק הנוכחי היא להתבונן על הנושא של האוטיזם הקשה מפרספקטיבה של התפתחות האנושית.
ההסתכלות מתרכזת במקרים של אוטיזם קשה, על מנת לנסות ולראות את התמונה החדה ולהבין את ההשפעה של האוטיזם על ההתפתחות האנושית כולה מבחינה אסטרטגית.
הרעיונות המוצגים כאן שייכים להומאופת דני רון [11] ובנוסף מהיבטים חדשים המוצגים על יד המחברת המורכבים מהשערות שונות ומסקנות מעניינות שעל פי מה שידוע למחברת העבודה, לא הופיעו לפני כן בספרות המקצועית
6.1 אוטיזם כביטוי לאינדיבידואליות קיצונית וללמידת נתינה
עובדה/השערה מס' 1
כל מה שקורה בעולם מתרחש על בסיס חוקים מסוימים (חלקם עדיין לא התגלו), ולכל תופעה יש משמעות ומטרה, גם אם לא תמיד קל להבין אותן.
מסקנה מס' 1
אם לכל דבר יש משמעות ומטרה, ייתכן שגם לתופעות רפואיות יש תפקיד מסוים במערכת הכוללת של החיים.
בנוסף, לכל מצב רפואי יש ביטוי ייחודי והשפעה רחבה, הן על האדם עצמו והן על סביבתו. ככל שתופעה רפואית נפוצה יותר, כך ניתן לשער שיש לה השפעה רחבה יותר על החברה.
עובדה/השערה מס' 2
האוטיזם הפך לתופעה נפוצה יותר בעשורים האחרונים, במיוחד במדינות מפותחות – עד כדי כך שיש המכנים אותו "מגפה" מודרנית (ראו פרק 4).
כתוצאה מכך, האוטיזם משפיע על החברה במגוון דרכים, למשל:
-
השקעה כספית משמעותית מצד המשפחה והמדינה.
-
השקעת משאבים רגשיים ואנרגטיים מצד המשפחה בטיפולים ובסיוע.
-
פיתוח מסגרות ותשתיות שיאפשרו התפתחות לילדים עם אוטיזם: גנים תקשורתיים, הדרכות להורים, פסיכולוגים ומורים.
-
פיתוח מענים ותשתיות לבוגרים עם אוטיזם, שאינם משתלבים בחברה באופן עצמאי.
מסקנה מס' 2
הסביבה הקרובה של אדם עם אוטיזם נדרשת לרמת נתינה גבוהה במיוחד, מאחר שהיא משקיעה זמן, משאבים ואנרגיה בתמיכה ללא ציפייה לתמורה ישירה.
עובדה/השערה מס' 3
מאפיין מרכזי של אוטיזם בתפקוד נמוך הוא קושי משמעותי ביצירת תקשורת עם הסביבה.
בנוסף, ישנם מקרים שבהם אנשים עם אוטיזם חווים קושי בהבעת אמפתיה כלפי אחרים.
לדוגמה, תוארו מקרים שבהם אדם עם אוטיזם לא מגיב רגשית למצוקה של אדם קרוב, אלא ממשיך בפעילותו הרגילה ללא שינוי.
מסקנה מס' 3
ניתן לראות אוטיזם בתפקוד נמוך כביטוי קיצוני לאינדיבידואליות, שבה האדם מתקשה להתחבר רגשית לאחרים.
כדי שאדם עם אוטיזם יוכל לחיות בחברה, סביבתו צריכה לפתח יכולות נתינה גבוהות במיוחד.
אם נשוב למסקנה הראשונה, שלכל מצב רפואי יש תפקיד, ייתכן כי ניתן לראות את האוטיזם לא רק כאתגר אישי, אלא גם כהזדמנות חברתית ללמידה והעמקה של נתינה.
ככל שהתופעה נפוצה יותר, כך יותר אנשים מוצאים את עצמם במצבים הדורשים נתינה אינטנסיבית, בין אם בהקשר של משפחות לילדים עם אוטיזם, ובין אם בתמיכה בבעלי צרכים מיוחדים נוספים.
שאלות להמשך המחקר
כדי להבין לעומק את משמעות הנתינה בחברה המודרנית, נוכל לשאול:
-
מדוע חשובה למידה של נתינה, הן ברמת הפרט והן ברמת החברה?
-
מדוע יותר ויותר אנשים מוצאים עצמם נדרשים לנתינה כזו?
אם נתבונן בתהליכים חברתיים רחבים, נראה כי רבים מהאתגרים העולמיים – כגון מלחמות, שחיתות, חוסר צדק סביבתי וכלכלי – נובעים, בין היתר, מגישות אגואיסטיות.
לפי גישתו של הרב ד"ר מיכאל לייטמן:
'"כל הרע שבעולם נולד מהטבע האגואיסטי של האדם. במהלך ההיסטוריה, האגו האנושי רק הולך ומתעצם, דוחף את האדם לשלוט ולנצל את סביבתו. איננו מסוגלים לרסן את האגו בכוחות עצמנו."
אם כך, ייתכן כי אחד הפתרונות לאיזון האגו הוא פיתוח היכולת לתת ללא תנאי.
כאשר החברה עצמה אינה משקיעה בכך מרצונה, היא עשויה להידרש לעשות זאת בעקבות מצבים הדורשים נתינה, כמו טיפול ותמיכה באנשים עם צרכים מיוחדים.
6.2 אוטיזם ותקשורת מודרנית
היבט נוסף שראוי להתבונן בו הוא השפעתה של ההתפתחות הטכנולוגית על צורת התקשורת האנושית. בעידן הדיגיטלי, אופן האינטראקציה בין אנשים משתנה באופן מהותי.
תארו לעצמכם סצנה מוכרת: קבוצת נערים יושבים יחד, אך כל אחד מהם שקוע במסך הטלפון שלו, ללא דיבור ישיר או קשר עין משמעותי. כיום, אנשים מתקשרים יותר באמצעות כתיבה ופחות באמצעות שיחה פנים אל פנים. כתוצאה מכך, אלמנטים כמו טון דיבור, אינטונציה, ריח, מגע וקשר עין ממלאים תפקיד קטן יותר באינטראקציות החברתיות שלנו.
האם השינוי הזה אינו מזכיר חלק מהמאפיינים הקלאסיים של אוטיזם? למשל, הימנעות מקשר עין, רגישות-יתר למגע, דיבור מונוטוני והעדפת תקשורת לא-מילולית?
בהתאם לתפיסות אבולוציוניות, תכונות שאינן נמצאות בשימוש הולכות ונחלשות עם הזמן. האם ייתכן שהירידה בתקשורת האישית המסורתית תורמת להתרחבות התופעה של אוטיזם?
כמובן, ישנם גורמים רבים נוספים המשפיעים על הקשרים החברתיים בעידן המודרני. לא נתעכב על כולם, אך נוכל להזכיר כמה שינויים משמעותיים:
-
תפיסות חינוכיות חדשות – בעבר ילדים נהגו לישון יחד באותו חדר, דבר שחיזק את הקשרים ביניהם. כיום, הנטייה לתת לכל ילד חדר משלו עשויה להפחית את האינטראקציה היומיומית במשפחה.
-
שינויים בהרגלי התחבורה – הפחתת הצורך בתחבורה ציבורית מצמצמת את החשיפה למפגשים אקראיים עם אנשים זרים.
-
עלייה בצריכה דיגיטלית – אפשרויות כמו הזמנת מזון ומוצרים דרך האינטרנט מפחיתות את האינטראקציה הבין-אישית שהייתה מתרחשת בעבר במרחבים ציבוריים.
כל אלה מעלים שאלה מעניינת: האם ייתכן שהחברה כולה מתקדמת לכיוון של "מחלת אי-התקשורת",
כאשר האוטיזם הוא רק אחד הביטויים הקיצוניים שלה?
6.3 אוטיזם - האם זה עוד צעד לעולם בלי גברים?
אחד הדברים המוזרים שמבחינים בחולי האוטיזם הוא העובדה שכ-80% מהלוקים באוטיזם הם בנים. מכיוון שעדיין לא ידוע על הסבר מדעי לכך, ננסה לחשוב על הסבר אינטואיטיבי. היתכן כי הדבר מרמז לכך שהטבע יכול להתקיים ללא גברים?
אם כן – אז למה דווקא עכשיו? האם הגברים אשמים במצב סביבתי מזוהם (כמנהיגים ומקבלי החלטות גורליות) והטבע פשוט מתנקם? או אולי פשוט הסיבה לכך היא שהגברים לא הצליחו לבנות עולם מאושר, למרות התקדמות הטכנולוגית האדירה, והגיע הזמן לתת הזדמנות לבניית עולם מאושר יותר לנשים?
להלן מספר עובדות לגבי השינוים הקורים בקרב הגברים:
-
ירידה בגברים כבעלי כוח החלטה והשפעה
מאז ומתמיד יותר גברים מאשר נשים נמצאים בתפקידים בכירים בתעשייה ובפוליטיקה. יותר גברים מקבלים החלטות גורליות לגבי המלחמות, יצירת הנשק ופיתוח התעשיה. עד לא מזמן (כ-100 שנה) הרוב של הגברים היה הרוב המוחלט. רק במאה שנה אחרונות נשים התחילו להתקדם לתפקידים הבחירים, כל התנועה הפמיניסטים תפסה תאוצה. בארץ לפני כמה שנים יצא חוק המאפשר לגבר לקחת חופשת לידה במקום אישה! המגמה הזאת מראה שלאט לאט נוצר מצב לפיו ההשפעה של האישה על ההתפתחות האנושית הולכת וגוברת. קשה להבין בדיוק מתי, אבל אין ספק שאם המגמה הזאת תמשך, הגברים פחות ופחות ישפיעו על ההחלטות הגורליות והמשך התפתחות כדור הארץ יהיה יותר תלוי בנשים.
-
תהליך ניבון של כרומוזום
פרופסור ג'ני גרבס (JENNY GRAVES) טוענת שהמין הגברי יעלם תוך 5 מיליון שנה. הטענה שלה מתבססת על העובדה שאצל אישה ישנם שני X כרומוזומים כאשר אחד נותן גיבוי לשני. לגברים, לעומת זאת, ישנם כרומוזום X אחד וכרומוזום Y אחד ולכן כמעט ואין גיבויים לכל אחד מהם. יתרה מזאת, כיום בכרומוזום Y נשארו רק כמה עשרות גנים – כל השאר נעלמו תוך מאות מיליוני שנות קיום. זאת אומרת שבשלב כלשהו כרומוזום Y יפסיק להיות בעל משמעות בכלל ואז מין הגברי יעלם. זה לא יקרה לא מחר ולא מחרתיים אלא בעוד כ 5 מיליונים שנה. אבל זאת המגמה – פחות ופחות גברים [5].
-
ירידה באיכות הזרע
על בעיות הפוריות של הנשים כבר אפשר לדבר בחופשיות, אבל את בעיות הפוריות של הגברים אנחנו נוטים להחביא עמוק בתוך תא הסודות המשפחתי. אלא שהנתונים לא מאפשרים יותר להתעלם: תוך 15 שנה חלה ירידה של יותר מ-35% באיכות הזרע של הגברים בארץ, וכיום 40% מבעיות הפריון מקורן דווקא בגבר. במילים אחרות: העולם נמצא בעיצומו של "משבר הזרע". זה אומר שהגברים הולכים להשתמש בזרע של גברים אחרים כדי להכניס את נשותיהם להריון! אם הטרנד הזה ימשיך – עוד כמה עשרות שנים רוב המשפחות ישתמשו בתרומת הזרע. הלא התנהלות כזאת מזכירה התנהלות של העולם ללא גברים [6]?
6.4 אוטיזם - מבט מקבלה
על פי הקבלה, נפש האדם מורכבת מארבע רמות: דומם, צומח, חי ומדבר.
במאמר "עניין דומם, צומח, חי, מדבר" שבספר שמעתי מאת הרב יהודה אשלג, מוסברים ההבדלים בין ארבעת הרבדים הללו.[8]
אחד ההבדלים המרכזיים בין דרגת החי לבין דרגת המדבר הוא היכולת להרגיש את הזולת, כלומר, לחוש אמפתיה וליצור קשרים רגשיים עמוקים.
בגישה זו ניתן לראות פרשנות ייחודית למאפיין מרכזי של אוטיזם: הקושי בהבנת רגשות הזולת וביצירת קשרים חברתיים אינטואיטיביים.
נקודה מעניינת נוספת היא שחושי הריח והשמיעה אצל אנשים על הספקטרום האוטיסטי מפותחים לעיתים קרובות יותר מהממוצע. מאפיין זה מזכיר את הרגישות החושית הגבוהה שקיימת בעולם החי, שבו חושים אלו משמשים ככלים מרכזיים לתפיסת המציאות.
⚠ הערה אישית: אני מודעת לכך שנושא זה עשוי לעורר רגשות מעורבים. מטרתי אינה לקבוע עמדה חד-משמעית, אלא להציע הסתכלות נוספת דרך הפריזמה הקבלית. אני מזמינה אתכם לקחת את הדברים כהשראה למחשבה ולהעמקה נוספת.
7 ארגונים ומסגרות חינוך עבור אוטיסטים בישראל
7.1 אלו"ט
אלו"ט – האגודה הלאומית לילדים אוטיסטים – היא עמותת הורים לילדים, מתבגרים ובוגרים המאובחנים על הספקטרום האוטיסטי. העמותה נותנת שירות ומטפלת בכ – 12000 משפחות בכל רחבי הארץ.
עילות האגודה מתמקדת בשלושה תחומים עיקריים:
-
קידום זכויות הילדים והבוגרים האוטיסטים והמשפחות.
-
הקמה, הפעלה ופיתוח שירותים לילד, לבוגר ולמשפחה.
-
קידום הידע ועידוד מחקר בתחום האוטיזם.
באתר של אלו"ט [3] ניתן למצוא המון מידע רלבנטי לגבי התנהלות בחי יום יום למשפחות עם ילדים אוטיסטים
7.2 גנים
עד גיל 3 – המסגרות הן באחראיות של משרד הרווחה – כלומר תמורת התשלום אם ההכנסות של המשפחה מאפשרות את זה
לגיל זה קיימות שתי אפשריות : מעון יום שיקומי או מעון יום רגיל בסיוע סמך מקצועי
יותר פרטים ניתן למצוא ב [3].
7.3 בתי ספר
האופציות שקיימות הן:
-
בית ספר לאוטיסטים
-
כיתת תקשורת בחינוך הכללי
-
לימוד בכיתה רגילה בלווי סייעת
יותר פרטים ניתן למצאו באתר של אלו"ט [3]
8. טיפול מקובל באוטיזם
הטיפול ברמות השונות של ההפרעות האוטיסטיות שונה, כאשר התאמת הטיפול מחייבת התייחסות הן לגילו של המטופל, והן לצרכיו, קשייו וכוחותיו הייחודיים. ככל שההפרעה קשה יותר, כך היא דורשת התערבות אינטנסיבית יותר מבחינת שעות והיקף. בכל מקרה, חייבת ההתערבות הטיפולית לכלול מרכיבים של ליווי והגנה, עיצוב התנהגות רצויה, חינוך, תמיכה פסיכולוגית וכן טיפול באומנות.
להלן סקירה של שיטות הטיפול הנפוצות ביותר בישראל להתמודדות עם הפרעות של החולים הנמצאים על הקשת האוטיסטית, בעיקר ברמות הגבוהות של פגיעה
8.1 טיפול תרופתי באוטיזם
אין תרופה שמרפאת אוטיזם, אך קיימות תרופות שעשויות להקל בהתמודדות עם חלק מהסימפטומים של אוטיזם, או של הפרעות נלוות לאוטיזם. שימוש נפוץ נעשה בתרופות המטפלות בהפרעות קשב וריכוז כמו ריטלין, בנוגדי דכאון כמו פרוזק וסרטראלין על מנת להפחית חרדה, תוקפנות ואי שקט, ותרופות אנטי פסיכוטיות כמו רספירדל להפחתת רגזנות והתפרצויות רגשיות.
8.2 שיטת ABA (מקל-גזר)
שיטת ABA זוהי השיטה הנפוצה ביותר כיום לטיפול בילדים אוטיסטים. השיטה מחייבת התגייסות של צוות טיפולי יחד עם ההורים ודורשת השקעה של שעות רבות במשך השבוע (כ-30-40 שעות שבועיות). השיטה מתבססת על עקרונות פסיכולוגיים של למידה פשוטה.
הרעיון המרכזי הוא שפעולה המקבלת חיזוק חיובי תחזור על עצמה, ואילו פעולה שמובילה לתוצאה לא נעימה או להעדר תגובה, תפסק. המטפלים נותנים לילדים הוראות פשוטות המחלקות את התפקוד לסגמנטים קטנים ביותר. כאשר הילד מבצע את הנדרש- הוא מקבל על כך חיזוק חיובי. לאחר הפסקה קצרה הוא יתבקש לבצע שוב את אותה מטלה, עד שהיא תהפוך לחלק מהתפקודים הבסיסיים שלו וניתן יהיה לעבור לשלב הבא.
מדובר כמובן בעבודה סיזיפית, כאשר רכישת כל יכולת קטנטנה יכולה לארוך שבועות, חודשים ואפילו שנים. בארץ קיימים גנים המיועדים לעבודה בשיטת ABA, והורים רבים ממשיכים להפעילה גם בבית.
8.3 שיטת Son-Rise
שיטת son-rise זו פותחה על ידי זוג הורים שסירב להשלים עם אבחון ילדם כאוטיסט. ההורים פעלו על סמך תחושות הבטן שלהם, ולאחר תקופת עבודה ממושכת בנם הפסיק להיות מאובחן כסובל מאוטיזם. שיטה זו דורשת התגייסות רבה עוד יותר של ההורים והצוות המטפל, וגם אז היא אינה מבטיחה תוצאות מרשימות במאה אחוז.
הרעיון העומד מאחורי השיטה הוא שבמקום לנסות להוציא את הילד מהבועה האוטיסטית והמנותקת שלו – רעיון מפחיד ומאיים עבורו, המטפל מנסה להיכנס לעולמו של הילד וללוות אותו משם. הטיפול נעשה בחדר שמיועד לכך, חדר שקט ונעים, אשר המשחקים בו נמצאים מחוץ להישג ידו של הילד (על מנת שיידרש לבקש אותם). המטפל מחקה את פעולותיו של הילד, גם אם מדובר בתנועות מוזרות ומשתתף במשחקים על פי הכתבתו של הילד. כך הוא יכול ליצור עם הילד תקשורת במקום בטוח לילד, ולאט לאט ללוות החוצה.
8.4 מודל DIR
שיטת DIR מסתכלת באופן מקיף על היבטים התפתחותיים ומערכתיים של הילד. היא כוללת ריפוי בעיסוק, קלינאי תקשורת והתערבויות רפואיות, אך עיקרה וייחודה בישום מרכיב הנקרא floortime . מרכיב זה מתמקד ביצירת אינטראקציה בין הילד למטפל, ללא מטרות התפתחותיות ספציפיות נוספות.
6-8 פעמים ביום, במשך כ-30 דקות מבלה ההורה או המטפל במשחק משותף עם הילד, עם דגש על הנאה. המשחק נעשה באמצעות חיקוי הילד או משחק מקביל לצדו, תוך ניסיון להבין את המניע של הילד לבחירת פעילות מסוימת והתייחסות לכך.
8.5 טכניקת טיפול DTT
Discrete Trail Treatment – DTT היא טכניקה ללימוד מיומנויות בקרב ילדים על הספקטרום האוטיסטי. במסגרת טכניקת מגדירים תחילה פעולה או מיומנות אותה רוצים ללמד את הילד ומתרגלים אותה באמצעות ניסיונות. הלימוד מחולק לניסיונות, כאשר כל ניסיון מורכב משלושה חלקים – הוראה, פעולה ותגובה.
8.6 נוירו פידבק
הטיפול באמצעות טכנולוגית נוירו פידבק מבוסס על עיקרון המשוב (התניה) שבעזרתו מוסדרת הפעילות החשמלית המוחית הלקויה. ראשית מבוצעת בדיקת QEEG הממפה את הפעילות החשמלית המוחית. מפות המוח המתקבלות ואשר מתארות את מיקום הבעיה מהוות את הבסיס לטיפול.
בטיפול, המטופל מקבל חיזוק חזותי, תחושתי או צלילי בכל פעם שהמחשב קולט פעילות חשמלית תקינה, לעומת זאת, פעילות מוחית לקויה אינה זוכה לחיזוק.
הטיפול עצמו מתבצע בדרך נעימה – צפייה בסרטים, כאשר איכות הסרט הנצפה מושפעת מתפקוד המוח. כאשר נקלטים גלי מוח בריאים ותקינים, הסרט נראה בצורה איכותית וטובה. כאשר נקלטים גלי מוח המוגדרים לא תקינים ולכן לא רצויים, איכות הסרט פחות טובה. בדרך זו המוח מקבל משוב, וזהו בעצם תהליך ההתניה. לאחר מספר מפגשים בהם חוזרים על הטיפול, הפעילות המוחית מוסדרת בהדרגה, וניתן להבחין בשיפור בסימפטומים הקליניים.
מחקרים מראים כי גם ילדים אוטיסטים אשר אינם משתפים פעולה בטיפול מגיבים באופן חיובי, כל עוד הם נושאים את החיישן על ראשם.
מחקרים שפורסמו בספרות המדעית מראים כי הישגים נשמרו גם לאחר שנתיים מסיום הטיפול.
לרוב כבר לאחר עשרה טיפולים ניתן להרגיש שינוי בקרב ילדים, אשר נוטים להגיב מהר מאוד לטיפול מסוג זה.
בעקבות הטיפול באמצעות נוירו פידבק, ניתן לראות שיפור בתהליכי החברות, ירידה בנוקשות ההתנהגותית, בחרדה, בהתנהגות חריגה ובסימני חוסר השקט.
8.7 רכיבה טיפולית
שיטת טיפול שהפכה בשנים האחרונות למבוקשת בקרב הלוקים באוטיזם ובני משפחותיהם היא רכיבה טיפולית. על פי מחקרים, הרכיבה הטיפולית מסייעת ומשפרת באופן ניכר את הליקויים התקשורתיים וההתנהגותיים של מבוגרים וילדים אוטיסטים.
8.8 תזונה
טיפול נטורופתי המסייע בהרכבת תפריט המקפיד על תזונה נכונה לבעלי אוטיזם.
8.9 רפואה משלימה
טיפולים בעזרת רפואה משלימה – כמו רפואה סינית, רפלקסולוגיה והומאופתיה. המסמך הנוכחי הולך להתמקד בהצגה טיפול הומאופתי כטיפול מאוד יעיל עבור הפרעה בקשת האוטיסטית.
9. טיפול הומאופתיה באוטיזם
9.1 מה היא הומאופתיה
הומאופתיה היא שיטת הטיפול המשתמשת בכוחות הריפוי הפנימיים של האורגניזם. הדבר נעשה על ידי השימוש בתכשירים טבעיים. שורת האבחנה – היא הוליסטית. להומאופתיה יש ניסיון בטיפול בשורש המחלה ולא בהעלמת הסימפטומים של אותה המחלה.
9.2 אוטיזם בעיניים של הומאופתיה
מנוקדת המבט של ההומאופתיה, כל מחלה בכלל ואוטיזם בפרט משקף את הניסיון של האורגניזם להגן על עצמו מפני מצב לחץ שאינו יכול לעמוד בו.
הלחץ הנ"ל עלול להיווצר בכל שלב בחיים – החל משלב העוברות והלידה. האירוע של הלחץ הזה עלול ליצור שרשרת של תגובות שתוצאותיהן עלולות להוביל לאוטיזם או למחלה אחרת בהתאם לרגישות הבסיסית שטמונה באדם.
אפשר להסתכל על האוטיזם כעל סוג של הגנה המאפשרת לאדם בניית מן חומה המפרידה בינו לבין שאר העולם כדי שהוא עצמו לא יפגע עוד יותר.
מה שמשתמע מזה – הוא שהטיפול המוצלח הינו למעשה יצירת תחושת הביטחון מספיק גדולה באדם שתאפשר לו להוריד הגנה (להרוס את החומה) ולצאת אל העולם.
מכיוון שלכל אחד ואחד מאיתנו יש רגישות משלו, לצורך הטיפול המוצלח נדרשת הבנה עמוקה לגבי האינדיבידואליות של האדם ונסיבות שקרו וגרמו לאדם להיסגר ולפתח אוטיזם.
ראיה של האינדיבידואליות של הפציינט היא מפתח לטיפול מוצלח על ידי ההומאופתיה.
וזה אתגר גדול, מכיוון שהתמונה המתקבלת בהסתכלות על בן אדם אוטיסט היא בד"כ אותה התמונה:
-
נפנוף ידיים
-
בעיות שינה
-
אי שקט
-
ליקוי תקשורת עם הסובבים
-
רגישות מאוד גבוהה בשער, בידיים וכפות הרגליים (הולכים על קצות האצבעות)
כך שמאוד קשה לראות את האינדיבידואליות של הפציינט.
זאת הסיבה שעל המטפל להיעזר בהרבה מאוד סבלנות בזמן הטיפול.
נציין שוב כי קשה מאוד לטפל באוטיזם!
9.3 פרוגנוזה לפי רמה של אוטיזם
חוץ מהצורך בסבלנות המטפל, ההצלחה של הטיפול תלויה גם בסוג האוטיזם – קל\בינוני\קשה.
המקרים הקלים של האוטיזם ניתן לפתור (עד לביטול מוחלט של האבחנה לפי DMS) לחלוטין על ידי טיפול הומאופתי שנמשך כ-1-2 שנים.
המקרים של האוטיזם ברמה הבינונית אפשר להביא לשיפור משמעותי וב50% מהמקרים אפשר לפתור אותם לגמרה (עד לביטול מוחלט של האבחנה לפי DMS).
המקרים הקשים של האוטיזם הקלאסי, כולל פיגור שכלי ואלימות אוטיסטית, לא ניתן לפתור, אך ניתן להביא לשיפור בכך שהפציינט יהיה רגוע ומאושר.
חשוב לציין, שללא הטיפול ההומאופתי, רוב המקרים של האוטיזם מגיעים למצב של אלימות ( כגון שבירה והריסת דברים ע”י האוטיסט) ואז מפוצצים אותם בתרופות פסיכיאטריות שגורמות נזקים קשים לבריאות. כתוצאה מכך, בנוסף לאוטיזם, מתקבלות אצל החולה הפרעות נפשיות חזקות – כל מיני פסיכוזות. הדבר קורה במיוחד במקרים של אוטיזם קשה. וככה מקבלים אוטיסט משוגע – שאי אפשר לטפל בו.
9.4 פרוגנוזה לפי מצב בריאות
הומאופתיה הינה רפואה הוליסטית לכן ההתייחסות אל האדם היא התייחסות אל כל הרמות – הפיזית, הנפשית\רגשית והמנטלית.
יותר מזה ישנה היררכיה של מחלות בהתאם לרמה הנפגעת וסוג הפגיעה (איבר\מערכת שנפגעת). היררכיה זאת מאפשרת הבנה של רמת הבריאות הכוללת של בן האדם ומאפשרת להבין האם הטיפול משפר את הרמה הכוללת של הבריאות או לא.
למשל, אדם הסובל מבעיות קשב וריכוז ולא חולה במחלות פיזיות נמצא ברמת הבריאות פחות טובה מאשר מי שרק פעם בשנה חולה בשפת עם חום גבוהה.
לכן ככל שהאוטיסט מגיע לאבחון יותר חולה פיזית – ככה קל יותר להוציא אותו מהאוטיזם.
כדי להמחיש זאת – תחשבו על משוגעים שאוכלים צואה ולא קורה להם כלום.
כלומר כדי שהגוף יהיה מסוגל לייצר סימפטומים פיזיים, הרמה המנטלית צריכה להיות במצב שמאפשרת זאת.
לכן – תוך כדי הטיפול ההומאופתי מוצלח נראה שיפור במצב המנטלי המלווה בהופעת סימפטומים פיזיים ורגשיים (כמו פחדים למיניהם).
9.5 עקרונות הטיפול
לפי דני רון – הטיפול המוצלח באוטיזם הוא טיפול שמבוסס על העקרונות הבאים:
-
טיפול הומאופתי כרוני
-
מתן רמדי כרונית ברמה יום יומית בפוטנצים 12C או 30C
-
מתן נוזודה (בנוסף לרמדי כרונית) פעם בחודש בפוטנצים 200C/1M/10M
-
-
תזונה
-
מבוססת על חלבונים מין החי, מכילים שומן מן החי ו- OMEGA 3
-
דלת פחמימות כי פחמימות ובמיוחד סוכר מחמירות את המצב
-
-
פרוביאוטיקה
-
עבור ניקוי הגוף
-
טיפול נגד קנדידה
-
לפי מחקר שנעשה על ידי דני רון – 80% מהאוטיסטים סובלים מקנדידה. לכן בשבילם יהיה נכון להתחיל את הטיפול עם התכשיר CandidaMIX
20-40 טיפות ביום במשך חודשיים-שלושה ורק אחרי זה להתחיל טיפול הומאופתי כרוני.
9.6 דגשים לבירור בזמן הפגישה
-
הריון ולידה
לפי הניסיון של דני רון – ב-70% מהמקרים של הסובל מאוטיזם, משהו היה לא תקין בהריון או בלידה. כמו טיפולים לטובת הכניסה להריון, חשיפה לחומרים מזהמים בזמן ההריון, זירוז בלידה, לידת ווקום וטראומות אחרות.הבירור הזה יכול לעוזר בבחירת הרמדי המתאימה עבור הטיפול.
-
ענייני הנקה נראים כגורם משפיעה על הופעת האוטיזם.
-
תגובה לחיסונים
לרוב תהיה תגובה כלשהי לחיסון – כמו חום ואי שקט. חשוב לברר אחרי איזה חיסון הייתה תגובה סוערת. זה יכול לרמוז על צורך במתן נוזודה מבוססת על החיסון.
-
אופן ההתפתחות
ברוב המקרים ההתפתחות אחרי הלידה תהיה תקינה עד לשלב של צעד ראשון. בשלב זה בד"כ מתחילה רגרסיה.
10 רמדיז הנפוצות עבור טיפול באוטיזם
אין הגבלה עקרונית על בחירת הרמדי לטיפול באוטיזם, וכל רמדי עשויה להיות מתאימה בהתאם למקרה האינדיבידואלי.
להלן רשימה של הרמדיז הנפוצות ביותר בטיפול באוטיזם.
פירוט המאפיינים של הרמדיז והמשפחות שלהן יופיע בהמשך.
התייחסות למיאזמות ורמדיז נוספות תינתן בפרק הבא, אשר כולל קטעים מסמינר של ד"ר קולקרני.
רמדיז מחלב (Lac remedies)
🥛 רמדיז המבוססות על חלב של חיות שונות
משפחות צמחים נפוצות בטיפול באוטיזם
🌿 משפחת הסחלביים (Orchidales)
🌿 משפחת הסלוניים (Solanales - Solanaceae)
🌿 משפחת הדגניים (Poales = Graminales)
רמדיז נוספות
💊 ARN, OP – למצבים של טראומה ופגיעות קשות.
💉 HELL – לאחר חיסון MMR.
10.1 משפחת חלביים (LAC-XXX)
נושאים של חלביים שמתאימים לתסמינים של האוטיזם.
קונפליקט בין הקבוצה לאדם היחיד
ביטוי אצל חיה\ברמדי
יש לזה מחיר, אך מעניק בטחון. אלמלא הקבוצה, יש חרדה, חוסר בטחון, פחד קיומי. בתוך הקבוצה יש לרוב מאבק על מעמד המוביל הדומיננטי.
זהו הקונפליקט בין הקבוצה לאדם היחיד.
אמא שמניקה דואגת לתינוק אבל מוותרת על משהו - גם זה קונפליקט.
הדיכוי של הרצונות גורם להתפרצויות זעם - אוספת, אוספת – ואז מתפרצת.
ביטוי באוטיזם
לא יכולים להסתדר לבד, צריכים נתינה אדירה מצד המשפחה.
מצד אחד אוטיסט צריך את הקבוצה כדי שתטפל בו ומצד השני הוא חייב לדאוג לחומה שמגינה עליו (ומונעת חדירה פנימה).
הרבה פעמים הקונפליקט הזה גורם להתפרצויות של אלימות\זעם.
ביות = תרבות = דיכוי דחפים
ביטוי אצל חיה\ברמדי:
אסור לחיות (חלביים) לעשות משהו שהחברה לא רוצה = דיכוי יצר.
אתון lac-ass טיפוס כנוע , מרצה ואין ציפייה ממנו שיהיה אגרסיבי, אבל החלומות מאד אגרסיביים.
ביטוי באוטיזם:
עושים את מה שהם רוצים כי לא יודעים להתחשב בזולת כי חיים בבועה של עצמם
הרבה אוטיסטים לא יודעים לאכול בצורה מתורבתת עם סכין ומזלג, יכולים לצאת לרחוב ערומים וכו'.
מצד שני מופנמים, יכולים לצחוק או לצעוק ללא סיבה.
צורת ביות
ביטוי אצל חיה\ברמדי:
אילוף של חיה המבויתת.
ביטוי באוטיזם:
כל השיטות הקונבנציונליות של התפתחות ילד אוטיסטי מתבססות על למידה דרך הרבה חזרות, בעזרת מקל וגזר – כמו שמוזכר בפרק 8.
נתינה - קבלה
ביטוי אצל חיה\ברמדי:
נתינה מול קבלה, כמו שכלב שמקבל בית ואוכל ונותן אהבה כתמורה.
השיעור הוא ללמוד לתת.
ביטוי באוטיזם:
אוטיזם מייצג שיא של האגו וקרובים שלו – שיא של הנתינה.
נתינה ללא תנאי הוא השיעור לקרובי המשפחה.
הריון ולידה
ביטוי אצל חיה\ברמדי:
הריון לא רצוי,
מין של הילד לא רצוי
לידה קשה
דיכאון של אמא אחרי הלידה (?)
ביטוי באוטיזם:
עניין של הריון ולידה הוא הרבה פעמים הגרום המרכזי (EXCITING CAUSE) שגרם לילד (לתת מודע שלו) לבנות את שכבת ההגנה מול הסביבה וכאילו לחזור למצב של העובר שמייצג את המצב הכי בטוח שיכול להיות.
הריון לא רצוי, מין לא רצוי, לידה קשה
הנקה = הפרדה
ביטוי אצל חיה\ברמדי:
הנקה - לא ינק בכלל או ינק יותר מדי
חלב סולל את הדרך אל העולם הזה. (חלב וחבל – אותם אותיות. חבל – קושר אל העלום).
חוסר הנקה זה כמו קפיצה מהירה מדי לעולם הזה, לפני שמוכן לכך.
והנקת יתר – זה חוסר יכולת להיפרד מאימא כדי להגיע לעולם הזה.
ביטוי באוטיזם:
תלות במשפחה, לא יכולים להיות עצמאים,
מופרד מהעולם.
בעיות בהנקה – לא ינק, חלב נגמר מהר מדי, ינק יותר מדי,....
הזנה
ביטוי אצל חיה\ברמדי:
אוכל – הפרעות אכילה, בולימיה, אנורקסיה.
ביטוי באוטיזם:
אוכל זה הקשר עם העולם, אכילה היא חדירה של העולם הזה פנימה – וזה מה שאוטיסט רוצה להימנע ממנו כמה שיותר. לכן התפריט של אוטיסט הוא מאוד מוגבל.
המוגבלות מתבטאת גם בדברים אחרים כמו OCD שגם המטרה שלהם היא להגביל את החדירה של העולם.
שמירה על הטריטוריה
ביטוי אצל חיה\ברמדי:
אצל בעלי חיים, שמירה על הטריטוריה היא אינסטינקט בסיסי. הם קובעים גבולות ברורים ומסמנים את הטריטוריה שלהם באמצעות הפרשות, כך שבעלי חיים אחרים ידעו היכן עובר המרחב שלהם. תופעה זו נפוצה במיוחד בקרב טורפים, כלבים, חתולים ומינים רבים נוספים.
ביטוי באוטיזם:
במקרה של אוטיזם, במיוחד באוטיזם קשה, היבט זה יכול להתבטא בסירוב להשתמש בשירותים במקום המיועד לכך. אדם אוטיסט עשוי להתעלם לחלוטין מהנורמות החברתיות הקשורות להפרשות, ובמקרים קיצוניים אף למרוח את הצואה שלו על קירות הבית.
התנהגות זו אינה רק סטייה התנהגותית, אלא ביטוי של ניסיון אינטואיטיבי לקבוע גבולות ולשלוט במרחב הפרטי שלו, בדומה לבעלי חיים שמסמנים את הטריטוריה שלהם. עבורו, זהו אמצעי ליצירת תחום של שליטה מוחלטת בתוך מציאות כאוטית ובלתי מובנת.
10.2 משפחת (Solanales - Solanaceae)
נושאים של סולננים שמתאימים לתסמינים של האוטיזם.
אגו חזק, לא מקבל את האחר
ביטוי אצל צמח\ברמדי
מיקום של המשפחה בטבלת הצמחים של מיכל יקיר הוא טור 6, שורה 1
הנושא העיקרי של טור 6 הוא איך להיות בתוך הקבוצה ולשמור על האינדיבידואליות שלי
שורה 1 – מצביעה על חוסר מוכנות לפטור את נושא הטור והרבה נוסטלגיה לנושאים של הטור הקודם, טור 5. שנושא העיקרי של טור 5 הוא התפתחות האגו מאוד חזק וחוסר קבלה של האחר
ביטוי באוטיזם
אוטיזם קשה מבטא שיא של האגו שמתבטא בחוסר להבין את התחושות וצרכים של הזולת.
עד כדי כך שלא מבינים הבעת הפנים של אדם אחר
ילדותיות
ביטוי אצל צמח\ברמדי:
אי מוכנות לעמוד מול העולם
ביטוי באוטיזם:
תלות גדולה במשפחה
עיקוב בהתפתחות
אלימות
ביטוי אצל צמח\ברמדי:
הדחקות של הרגש שגורמות לזעם לפרוץ, לפעמים ללא שליטה
הרבה פעמים הרגש יוצא בתוך חלום מפחיד
לפעמים אין אלימות ברמה מנטלית\רגשית אלא רק נראה סימפטומים פיזיים עלמים
ביטוי באוטיזם:
אלימות, התפרצויות זעם, שבירת חפצים
לפעמים אין אלימות ברמה מנטלית\רגשית אלא רק נראה סימפטומים פיזיים עלמים
פחדים
ביטוי אצל צמח\ברמדי:
הרבה פחדים וחשדות עם עוצמה גדולה
ביטוי באוטיזם:
פחד מחושך, פחד מחיות,
סכיזופרניה
תחושת רדיפות
סיוטי לילה
אינסטינקטים
ביטוי אצל צמח\ברמדי:
שורה 1 מכתיבה קיום ראשוני = הישרדות חייתי, קושי להשתלט על האינסטינקטים
ביטוי באוטיזם:
קושי להשתלט על האינסטינקטים
תגובה
ביטוי אצל צמח\ברמדי:
FIGHT OR FLIGHT
ביטוי באוטיזם:
FIGHT OR FLIGHT
FLIGHT = לבנות את העולם משלי ולא לתת לעולם החיצוני לחדור פנימה – נתק מהעולם החיצון ככל האפשר
FIGHTH = אלימות
לידה
ביטוי אצל צמח\ברמדי:
לידה קשה, תקועה, עם פחדים
ביטוי באוטיזם:
לידה תקועה = נתקע בתוך החושך, עם פחדים
10.3 משפחת הסחלביים (Orchidales)
נושאים של סחלביים שמתאימים לתסמינים של האוטיזם.
תלותיות, הזנה
ביטוי אצל צמח\ברמדי
אצל צמחים קשר סימביוטי חזק עם פתריה. פתריה מפרקת את האוכל עבור סחלב - דומה להזנת התינוק שלא יכול להיות עצמאי בהתחלה. (L. Klein)
אחרי שלב התחלתי סחלב נהיה צמח מאוד חזק שיכול לשרוד תנאים מאוד קשים עד לזיהום גרעיני.
ביטוי באוטיזם
תלות במשפחה.
אדם מיוחד
ביטוי אצל צמח\ברמדי:
צמחים – מאוד יפים ומיוחדים, משקיעים הרבה בהנדסה גנטית כדי לקבל צמחים עוד יותר מיוחדים.
ביטוי באוטיזם:
ילד שנולד אחרי הרבה טיפולי פוריות,
ילד שחיכו לו הרבה = ילד מיוחד ? (רונן לוי).
ילד שהיה בפגיעה – ואז חיכו לו הרבה.
הזנה
ביטוי אצל צמח\ברמדי:
הדחקות של טור 4, חד פסיגיים – עניין של הזנה שמבטא 2 צדדים – צד הנותן וצד המקבל.
העניין של ההזנה נמצא במרכז לכן הנתינה או הקבלה יהיו במרכז המקרה.
ביטוי באוטיזם:
אוטיזם – זה ביטוי לשיא הקבלה וזה המרכז של כל מיקרה אוטיסטי.
חוסר בשלות
ביטוי אצל צמח\ברמדי:
צחקוקים מוזרים
ציר של חוסר בשלות ו PRECOCITY
ביטוי באוטיזם:
צחקוקים מוזרים.
מיניות
ביטוי אצל צמח\ברמדי:
מיניות מוגזמת או חוסר מיניות בכלל,
דבורים מיוחדים שיכולים לבצע האבקה.
ביטוי באוטיזם:
מיניות מוגזמת,
בלבול בזהות המינית,
רצון להיראות טוב,
זקפה קבועה,
פליטת זרע בלילה,
חלומות ארוטיות.
טוהר-לכלוך, סילוק הפרשות
ביטוי אצל צמח\ברמדי:
פרח – גודל על הזבל, מפרק זבל.
ברמדי- עניין של טוהר מול לכלוך,
לכן עניין עם סילוק הפרשות – שתן, זיעה
עניין של סדר וניקיון
ביטוי באוטיזם:
עניין של סדר וניקיון
10.4 משפחת הדגניים (Poales = Graminales)
נושאים של דגניים שמתאימים לתסמינים של האוטיזם.
הזנה
ביטוי אצל צמח\ברמדי
טור 4, חד פסיגיים – עניין של הזנה שמבטא 2 צדדים – צד הנותן וצד המקבל. העניין של ההזנה נמצא במרכז לכן הנתינה או הקבלה יהיו במרכז המקרה.
ביטוי באוטיזם
אוטיזם – זה ביטוי לשיא הקבלה וזה המרכז של כל מיקרה אוטיסטי.
שורשים
ביטוי אצל צמח\ברמדי:
צמחי הדגניים לעיתים קרובות מאבדים את הקשר עם האדמה, מכיוון שהם לא משתרשים עמוק כמו עצים.
במובן המטאפורי, האדמה היא האם, והשמש היא האב.
בהומאופתיה, הדבר מתבטא כניתוק מוקדם מהאם, מהבית ומהמשפחה.
הביטויים הפיזיים לכך כוללים רגישות בכפות הידיים והרגליים (למשל, לקור או לחום), וכן הופעת יבלות.
ביטוי באוטיזם:
אצל אוטיסטים, ניתוק הקשר עם השורשים יכול להיות תוצאה של:
לידה מהירה מדי
הפסקה פתאומית של ההנקה
דחייה רגשית או פיזית מצד ההורים
מערוכות פיזיות
ביטוי אצל צמח\ברמדי:
זיקה למעי' העיקול ועצבים
עודף נוזלים
אלרגיות
מע' השתן
כפות ידיים\רגליים
ביטוי באוטיזם:
מעי' העיקול ועצבים
עודף נוזלים
אלרגיות
מע' השתן
כפות ידיים\רגליים
מיניות
ביטוי אצל צמח\ברמדי:
מיניות גבוהה ומבוזבזת – לא רואה את האחר.
(בצמח הפריה היא דרך הרוח = הפריה בזבזנית).
ביטוי באוטיזם:
מיניות גבוהה ומבוזבזת.
10.5 THERIDION
מהסמינר מהאש גנדי
"בקליניקה ראיתי שלהרבה ילדים עם בעיות של היפר-אקטיביות ודיבור לא מפותח התאימה ther.
למה דיבור לא מפותח וחוסר יכולת לתקשר כ"כ מתאימים לרמדי הזו?
שני הסימפטומים המאפיינים של הרמדי הם:
Confusion to his own identity
Del, his head belongs to another
אני חסר זהות, אני קשור לאמא, הראש שלי שייך לאמא שלי, הראש שלי שייך לבן זוג שלי. אני נספג לחלוטין באחר. אם הראש שלי שייך למישהו אחר, אני לא יכול להשתמש בו, ולכן למה שאני אדבר?
אחרי הרמדי הם מתחילים לפתח זהות משל עצמם ולכן הם פתאום מתחילים לדבר.
רמדי מצוינת לטיפול בילדים אוטיסטים!!
בשביל לקרוא לא צריך להשתמש בראש, זה פשוט שם, זה מכני, לא צריך לחשוב לבד.
במקרים של ther לא נראה את הרצון להיות אטרקטיבי כמו ב-tarent, אלא את חוסר הזהות וחוסר ההתפתחות של השפה.
*גם ל-nat-m יש תחושה שראשם שייך לאחר וגם הם Slow to learn."
10.6 OPIUM
רגישות לנזיפות בצורה קיצונית ( נזיפה היא כמו טראומה).
רגישות יתר שמובילה לתחושת חסרת עונים וגורמת לבריחה.
אוטיזם זה גם סוג של בריחה.
מתאים לאנשים שמאוד נבהלו בילדותם או אמא נבהלה מאוד בזמן הריון.
ברמה פיזית – רגישות יתר מובילה לשתוקים, איבוד תחושה באיבר, שלשול או עצירות
בלבול - לא יודעה איפה הוא נמצא.
ישנוניים.
בעיות שינה או שינה עמוקה מדי.
נושכים את עצמם.
לא מרגיש לא כאב ולא תענוג.
10.7 HELLEBOROUS NIGER
רמדי שמתאימה לטיפול במקרים של דיכוי של פריחות עוריות.
לכן יכולה להתאים לטיפול באוטיזם שהופיעה אחרי מתן חיסון MMR – חצבת, חזרת, אדמת
וזה מכיוון שגם אדמת וגם חצבת הינם מחלות שאחד מהסימפטומים שלהם הוא פריחה עורית.
מתאים למצב של פיגור שכלי וסכיזופרניה.
11 סמינר ד"ר קולקרני – הומאופתיה ואוטיזם
בפברואר 2025 השתתפתי בסמינר של ד"ר קולקרני, בו הוא הציג את גישתו לאוטיזם כהפרעת התפתחות.
הוא מתאר שלושה תרחישים אפשריים בטיפול הומאופתי:
-
ריפוי מלא – במקרים מסוימים ניתן להעלים לחלוטין את האוטיזם, והילד מתפתח ללא חריגות נוספות.תמיכה
-
הומאופתית לכל החיים – יש צורך בטיפול מתמשך, אך ניתן לשמור על תפקוד תקין.
-
שיפור חלקי – במקרים מסוימים ההומאופתיה יכולה רק להקל על המצב.
התוצאה הטובה ביותר מתקבלת כאשר ניתן להתאים רמדי באופן קלאסי. אך במקרים בהם לא נמצא רמדי מתאים, או שהרמדי אינו נותן את התוצאה הרצויה, יש לקחת בחשבון גורמים נוספים העשויים להיות קשורים להתפתחות האוטיזם.
גורמים אפשריים לאוטיזם
ד"ר קולקרני מתייחס למגוון גורמים אפשריים להופעת האוטיזם, כולל:
-
פטרייתי (קנדידה) – הרמדי העיקרי Triticum vulgare (TRIT-V).
-
תסמונת המעי הדולף – עלול להיגרם עקב רגישות לגלוטן, מה שמוביל לספיגה לקויה של חומרים חיוניים או לחדירת רעלים לדם.
-
פגיעת ראש.
-
נטייה חוקתית (constitutional predisposition).
-
מתכות כבדות בגוף (לדוגמה, תוצאה של חיסונים או חיים באזורי לחימה).
-
שימוש בפיטוצין (Pitocin) לזירוז לידה – עלול לגרום לפגיעות מוחיות.
-
לידה בניתוח קיסרי – עשויה להפחית ייצור אוקסיטוצין, מה שמוביל לבעיות ביצירת קשרים רגשיים.
-
שימוש בנוגדי דיכאון במהלך ההיריון.
-
הפריה חוץ גופית (IVF) – חשיפה לכמות גבוהה של חמצן עשויה לגרום לשינויים גנטיים.
-
חשיפה לחומרי הדברה.
-
חיסונים.
חלק מהגורמים הללו אינם שכיחים, אך הם עשויים להשפיע על המצב ויש לתת עליהם את הדעת.
רמדיז הומאופתיות המשמשות לטיפול באוטיזם
נוזודות (Nosodes):
-
SYPH - במקרים של בעיות גנטיות.
-
BAC - במקרים של חיך שסוע (שפה שסועה).
-
TUB - כאשר קיימת אגרסיביות.
-
CARC - לילדים שקטים, טובי לב ונוחים.
-
קבוצות CARBON ו-OXYGEN:
Ozone (O3) - משחק תפקיד מרכזי בהגנה על הגוף.
אוטיזם ניתן לראות כאמצעי "הגנה" מפני העולם החיצוני, ו-Ozone מסייע בהפחתת המחסום הזה.
-
PLB - אנטידוט ל-MERC, מסייע במקרים של הרעלת כספית.
-
רמדיז לשיקום הקשר עם האם:
-
PLAC - כאבי בטן, ריפלוקס, בעיות אמון.
-
LAC-M / LAC-H - קונפליקטים בין ההורים, חוסר בהנקה.
-
Umbilicus - קושי בהיפרדות רגשית מהאם.
-
FOLL - רמדי הורמונלי, תחושת אחריות עודפת.
-
OXYTOCIN - מסייע בהחזרת הקשר הרגשי עם האם.
-
AETHUSA - חיבה גדולה יותר לבעלי חיים מאשר לבני אדם.
-
-
רמדיז לשיקום הקשר עם האב:
-
Ammon-C - משפחה שבה האב אינו נוכח רגשית או פיזית.
-
ZINC - דיכוי מחלות עור המוביל להפרעות נוירולוגיות.
-
-
רמדיז לילדים החיים "בעולמם הפנימי":
-
Helium - "אני מאושר להישאר ברחם".
-
Hydrogenium - תחושת אחדות עם היקום, היעדר צורך בקשרים חברתיים.
-
גישתו של ד"ר קולקרני מציגה זווית מעמיקה על גורמי האוטיזם והדרכים לטפל בו באמצעות הומאופתיה. שילוב בין אבחון מעמיק ובחירת רמדי מותאמת אישית עשוי להוביל לשיפור משמעותי באיכות החיים של מטופלים על הרצף האוטיסטי
12 סיכום
הומאופתיה רואה באוטיזם תגובה הגנתית של האורגניזם, שמטרתה למזער את ההשפעה החיצונית. לכן, מטרת הטיפול אינה דיכוי הסימפטומים, אלא הסתגלות, הפחתת חרדה, שיפור התקשורת ושיפור איכות החיים של הילד ושל משפחתו
Appendix A - Rubrics
רשימה של הרובריקות שיכולות להיות שימושיות במקרה של טיפול בפציינט עם הפרעה בקשת אוטיסטית
עצירה בהתפתחות
מאפיין של עצירה בהתפתחות קוגניטיבית או רגשית.
🔹 mind; development, mental; arrested (27)
🔹 generalities; development arrested (68)
צועק כל הזמן
התנהגות של צעקות, צווחות, יללות ללא שליטה.
🔹 mind; shrieking, screaming, shouting (347)
🔹 mind; howling (42)
🔹 mind; idiocy; shrieking, with shrill (3)
🔹 mind; mania, madness; shrieking (10)
🔹 speech & voice; shrieking voice (6)
קשר עין
יש אנשים עם אוטיזם שנועצים מבט בצורה חודרת, בעוד שאחרים נמנעים לחלוטין מקשר עין.
🔹 mind; looking; constantly in all directions (1)
🔹 mind; looking; everywhere, except at his questioner (1)
🔹 mind; looking; sides, on all (2)
🔹 mind; staring, thoughtless (54) ***
מרחק מהאדם שמולו
אדם על הרצף יכול להתקרב מדי לאחרים ולחדור למרחב האישי שלהם, או לחלופין להימנע מקרבה פיזית.
🔹 mind; psychological themes; distance, reservation (612)
🔹 mind; estranged (97)
🔹 mind; approached, aversion of being (33)
עוצמות קול חריגות
מדבר בקול חזק מדי או חלש מדי, ללא התאמה לסיטואציה.
🔹 speech & voice; loud voice (63)
🔹 speech & voice; low voice (65)
🔹 speech & voice; weak voice (130)
🔹 speech & voice; whispering voice (45)
חוסר אמפתיה
מתקשה להבין רגשות של אחרים ולפרש את כוונותיהם. לעיתים היחס לזולת הוא כמו כלפי חפץ.
🔹 mind; senses; dullness of, blunted (198)
התנהגות פוגעת
לא מפנים שהתנהגותם עשויה לפגוע בזולת.
🔹 mind; moral affections; want of moral feeling (147)
🔹 mind; social; inhibition, lack of (16)
אין רגש כלפי חברים ומשפחה
אין צורך בחברים, אין חיבור רגשי עמוק עם אף אדם קרוב. יכולים לשמוע על אהבה, אך לא לחוש אותה באמת.
🔹 mind; friends, aversion to (13)
🔹 mind; estranged; family, from her (53)
מגע פיזי
לא מבינים את משמעות המגע כביטוי לרגש. נשיקות נראות כחסרות תועלת, חיבוקים מרגישים להם כמו ניסיון להגביל את תנועותיהם.
🔹 mind; touched; aversion of being (93)
🔹 mind; touched; aversion of being; invaded feeling (2)
התייחסות למין
ישנה דחף מיני, אך אין שיח פתוח על כך. גברים אוטיסטים עשויים לחקות דמויות מצ'ואיסטיות או לנהוג באלימות מינית בשל חוסר הבנה של הקודים החברתיים. נשים אוטיסטיות לעיתים מחקות דמויות טלוויזיוניות ונמצאות בסיכון גבוה להיות קורבנות של אלימות.
🔹 mind; abuse agg., ailments from; sexual (45)
🔹 mind; raped, being, agg., ailments from (26)
תחילת קשר
מתקשים ליזום שיחה ראשונה עם אדם זר.
🔹 TBD
עוצר מילים מצומצם
שימוש בשפה דלילה, נטייה לחזור על משפטים ששיננו מראש.
🔹 speech & voice; unintelligible speech (66)
🔹 speech & voice; monosyllabic speech (39)
דיבור מונוטוני, כמו רובוט
מבוגרים עם הפרעה בקשת האוטיסטית לעיתים מדברים בטון מונוטוני, ללא אינטונציה טבעית.
🔹 speech & voice; slow speech (97)
🔹 speech & voice; monotonous voice (22)
🔹 speech & voice; indistinct; speech (55)
🔹 speech & voice; difficult speech (274)
🔹 speech & voice; toneless voice (24)
🔹 speech & voice; inflexible voice (1)
Appendix B - DMS
ה-DSM הוא המדריך לסיווג ואבחון הפרעות נפשיות שפותח על ידי אגודת הפסיכיאטרים האמריקאים. הוא מהווה את הכלי הנפוץ ביותר בארה"ב ובישראל לאבחון של מחלות נפש ואוטיזם אצל ילדים ומבוגרים (באירופה מקובל להשתמש במדריך המקביל הנקרא ICD-10). הגרסה הנוכחית, הרביעית, יצאה לאור בשנת 1994, ובשנים הקרובות צפויה לצאת מהדורה חמישית מעודכנת.
מטרת ה-DSM אינה לתאר את הגורמים לבעיות נפש או אוטיזם, או להציע טיפולים הולמים, אלא לאפשר אבחון מהיימן ככל הניתן של ההפרעות. ההפרעות מסווגות למספר קבוצות, כאשר עבור כל הפרעה מופיעים קריטריונים קליניים דיאגנוסטיים שעל החולה לעמוד בהם על מנת לקבל את האבחנה.
מטרת הסיווג המדויק לאפשר תקשורת נוחה בין מטפלים, כאשר אין צורך לתאר בכל פעם מחדש את הסימפטומים וניתן לתת הגדרה כוללנית ומדויקת. בנוסף, מתאר המדריך הפרעות נלוות נפוצות – פיזיולוגיות ונפשיות, את תפוצת ההפרעה ושכיחותה באוכלוסיות שונות והיבטים אפידמיולוגיים נוספים. בנוסף מתייחס המדריך לאבחנה מבדלת, כלומר להפרעות דומות שיש צורך לבחון היטב שלא מדובר בהן כאשר מנסים לאבחן הפרעה מסוימת.
אבחון על פי שיטת חמשת הצירים
ההערכה על פי ה-DSM נעשית על פני חמישה צירים. בביצוע אבחון, על הפסיכיאטר או הפסיכולוג לתאר את הגורמים הרלוונטיים (אם קיימים) על כל אחד מהצירים הבאים:
-
ציר I: הפרעות קליניות: ציר זה כולל את כל ההפרעות הנפשיות שמתפתחות או מופיעות במהלך החיים כגון דיכאון, חרדה, סכיזופרניה וכו''.
-
ציר II: הפרעות אישיות: הציר כולל כל הפרעה שנחשבת להפרעת אישיות כמו הפרעת אישיות גבולית, הפרעת אישיות אובססיבית ועוד. בנוסף, כולל הציר פיגור שכלי.
-
ציר III: בעיות רפואיות כלליות: הציר כולל התייחסות לכל מחלה פיזיולוגית המאפיינת את החולה, בין אם יש בינה לבין ההפרעה הנפשית קשר ובין אם לאו.
-
ציר IV: בעיות סביבתיות ופסיכוסוציאליות: הציר מתייחס לסביבתו הקרובה של החולה, ולהשפעותיה האפשריות על מצבו.
-
ציר V: הערכה כללית של תפקוד.
אוטיזם מופיע כאחת ההפרעות ב- DSM, למרות שכיום ידוע שמדובר בהפרעה שמקורותיה פיזיולוגים ולא נפשיים (יש לציין שקיים ויכוח לגבי סיווג הפרעות מסוג זה ב-DSM, ובמהדורות השונות של המדריך סיווגים שונים נוספים ומוצאים מהמדריך).
אוטיזם נמצא בפרק של הפרעות ילדות ובתת פרק של הפרעות תקשורת ו- PDD הפרעות התפתחות רחבות היקף.
פגיעה איכותית באינטראקציה חברתית:
-
קושי בשימוש בשפה לא מילולית כמו קשר עין, הבעות פנים, מחוות גוף.
-
חוסר יכולת לייצר יחסים בינאישיים על פי הנורמות התואמות לגיל.
-
העדר חיפוש ספונטני של תחומי הנאה ועניין משותפים עם אנשים אחרים
פגיעה איכותית בתקשורת:
-
עיכוב התפתחותי בשפה מדוברת, ללא תחליפים לא מילוליים.
-
כאשר יש שפה, יש קושי להתחיל או לשמר שיחה עם אחרים.
-
שימוש חוזר וסטריאוטיפי בשפה.
-
העדר משחקי "כאילו" ספונטניים או משחק חברתי תואם לגיל.
דפוסי התנהגות חוזרים או סטריאוטיפי:
-
עיסוק יתר בדפוס תנועה סטריאוטיפי אחד או יותר.
-
העדר גמישות ביחס לריטואלים ודפוסי התנהגות.
-
תנועות מוטוריות סטריאוטיפיות וחוזרות (כמו נפנוף ידיים או נדנוד של הגוף).
-
עיסוק יתר בחלקים של אובייקט.
Appendix C - References
[1] Wikipedia – Epidemiology of autism
https://en.wikipedia.org/wiki/Epidemiology_of_autism
[2]אתר "אוטיזם – תסמונת הקשת האוטיסטית"
http://www.autism.org.il/about/
[3] אלו"ט אגודה לאומית לילדים אוטיסטים
[4] המרכז לקנדידה
[5] The end of men? Expert predicts males will be extinct in five million years... and the process has already started!
http://www.dailymail.co.uk/sciencetech/article-2302865/Is-end-men-Expert-predicts-males-extinct--says-process-started.html
[6] משבר הזרע העולמי
http://www.mako.co.il/home-family-weekend/Article-dab5bd26ef05241006.htm
[8] קטו. עניין דומם, צומח, חי, מדבר. שמעתי
[9]אוטיזם ושפת החיות - מאמר של הומאופת קלאסי דני רון, RCHom
www.adivclassic.co.il/vault/documents/autism.doc
[10] זיהום מפרץ חיפה
[11] על דני רון – הומאופת קלאסי
http://www.adivclassic.co.il/home/doc.aspx?mCatID=68362